教有所获，研有所得 ---暨鲁小建和分校数学第十二周教研活动

一个团体的能力不仅仅取决于个人能力的长短，更取决于团队的合作，大家相互取长补短。用“平均数”来衡量团队的水平就再合适不过了，今天杨建美老师给我们带来了四年级下册的《平均数》，学校领导以及全体数学老师积极参与了本次教研活动。

杨老师紧紧围绕教材，抓住本节课的重难点，同时充分利用小组讨论的形式，给大家带来了一节精彩纷呈的课。杨老师通过生活实例和动手操作摆磁扣，让学生感知平均数，提出平均数的概念，引入课题。接着教学例1，孩子们探索出求平均数的两种方法，这时教师提出疑惑：平均每人收集13个瓶子，表示每个同学都收集13个瓶子吗？学生归纳出平均数的含义，平均数不是一个真实的数，它表示一组数的平均水平。然后教学例2平均数的应用，杨老师直接抛出问题，让学生小组讨论，分享时产生矛盾，再让学生教学生，大胆的放手，将课堂交还给学生。最后杨老师设计与生活相关的习题巩固练习。整节课，全班同学都参与了课堂学习，跟随老师，积极发言。

随后，听课老师对本次教研课进行了评课活动。老师们对杨建美老师带来的这堂课给予了很高的评价。首先，杨老师进行了说课及反思，谈到在教学中，对学生的引导语不够准确。接着，龚翠老师进行了评课，龚老师肯定了杨老师设计的情境非常生活化，练习的习题多样化，与生活紧密相关，课前准备充分，课件精美，上课时间掌握非常好。同时，也提出了一些自己的建议。接着，其他数学老师也在肯定杨老师的同时，也对本节课提出了自己的看法。

紧接着，陈校长对这次教研活动进行了评价，也多教研提出了建议。首先作为主讲人应该怎样说课，说课要说哪些部分；其次，在教研时评课的人应该怎样评，可以采用先说优点是什么，再说不足有什么，最后值得探讨的地方是什么的顺序来评课。

      此次教研活动，不仅看到了年轻教师对于教材的把握，同时也看到了教师的进步，提升了教师的能力，加强了学校各段老师的融合。相信老师们在鲁巷实验小学建和分校这个集体中，不断努力，快速成长。同时也相信鲁巷实验小学建和分校的未来会越来越好！